Vai zivis, redzot nirējus ar akvalangu, var precīzi noteikt, cik jūsu ir, un pielāgot aprēķinus, ja grupai pievienojas vai pamet vairāk ūdenslīdēju?
Dzeloņa stari un cichlids spēj veikt garīgo aritmētiku, tikko atklājuši pētnieki no Bonnas universitātes Vācijā. Jaunā pētījumā izrādījās, ka zivis spēj veikt vienkāršu saskaitīšanu un atņemšanu skaitļu diapazonā no viena līdz pieci, lai gan zinātniekiem vēl ir jāsaprot, kā šī matemātiskā spēja viņiem palīdzētu savvaļā.
Jau bija zināms, ka dzīvnieki spēj noteikt nelielus priekšmetu daudzumus tādā pašā veidā, kā cilvēki var īsumā aprēķināt nelielu skaitu monētu, un dzeloņu stari un cichlids ir apmācīti droši atšķirt trīs daudzumus no četriem, taču jaunums ir atklājums, ka zivis var veikt arī aprēķinus.
"Mēs apmācījām dzīvniekus veikt vienkāršu saskaitīšanu un atņemšanu," sacīja profesore Dr. Vera Šlūsela no universitātes Zooloģijas institūta. "To darot, viņiem bija jāpalielina vai jāsamazina sākotnējā vērtība par vienu."
Eksperimentos tika izmantoti saldūdens pāva acu dzēliena stari (Potamotrygon motoro) un zebra mbuna cichlids (Pseudotropheus zebra) un pieņēma iepriekš izmantoto metodi, lai noteiktu, vai bites var aprēķināt.
Zivīm tika parādīti vārti, kas apzīmēti ar ģeometrisku formu kolekciju, piemēram, četriem kvadrātiem. Ja formas bija zilas, tas nozīmēja “pievienot vienu”, ja dzeltenas – “atņemt vienu”.
Pēc tam zivīm tika parādīti otrie vārti divu jaunu attēlu veidā – viens ar pieciem un viens ar trīs kvadrātiem. Ja viņi peldēja līdz pareizajam attēlam (piemēram, piecos lauciņos “zilajā” aritmētiskajā uzdevumā), viņi tika apbalvoti ar ēdienu, bet viņi devās prom nepaēduši, ja sniedza nepareizu atbildi.
Apzināti izlaists
Laika gaitā zivis iemācījās saistīt zilo krāsu ar pieaugumu par vienu sākumā norādītajā daudzumā un dzelteno ar samazinājumu, taču tad jautājums bija par to, vai tās ir internalizējušas matemātisko likumu, kas slēpjas aiz krāsas, lai varētu to piemērot jauni uzdevumi.
“Lai to pārbaudītu, laikā mēs apzināti izlaidām dažus aprēķinus treniņš, proti, 3+1 un 3-1,” sacīja prof. Šlūsels. “Pēc mācību fāzes dzīvnieki pirmo reizi redzēja šos divus uzdevumus. Bet pat šajos testos viņi ievērojami bieži izvēlējās pareizo atbildi.
Tas bija taisnība pat tad, ja viņiem bija jāizlemj, vai izvēlēties četrus vai piecus objektus pēc tam, kad tika parādīts zils 3 — divi rezultāti bija lielāki par sākotnējo vērtību. Zivis izvēlējās četras, nevis piecas, norādot, ka ir apguvušas noteikumu “vienmēr pievienot vai atņemt vienu”, nevis “izvēlēties lielāko (vai mazāko) uzrādīto daudzumu”.
Šis sasniegums pārsteidza pētniekus, īpaši ņemot vērā to, ka viņi bija sarežģījuši uzdevumus, izmantojot dažādu formu kombinācijas, piemēram, dažāda izmēra apļus, kvadrātus un trīsstūrus.
"Tātad dzīvniekiem bija jāatpazīst attēloto objektu skaits un tajā pašā laikā pēc to krāsas jāizsecina aprēķina likums," sacīja profesors Šlūsels. “Viņiem abiem bija jāsaglabā darba atmiņā, kad oriģinālais attēls tika nomainīts pret diviem rezultātu attēliem. Un viņiem pēc tam bija jāizlemj par pareizo rezultātu. Kopumā tas ir varoņdarbs, kas prasa sarežģītas domāšanas prasmes.
Prasme
Ne katra atsevišķa zivs bija laba matemātikā (3 no 8 dzēlīgiem stariem un 6 no 8 cichlidiem), bet tie stari, kuriem bija iemaņa, bija pareizi 94% gadījumu saskaitīšanai un 89% atņemšanai.
Abām sugām bija vieglāk iemācīties saskaitīšanu nekā atņemšanu, un parasti cichlids mācījās ātrāk, lai gan tas varēja būt tāpēc, ka viņi bija piedalījušies iepriekšējos izziņas eksperimentos.
Zivīm trūkst smadzeņu garozas, tās zīdītāju smadzeņu daļas, kas atbild par sarežģītiem kognitīviem uzdevumiem, un nav zināms, ka savvaļā ne stariem, ne cichlidiem ir vajadzīgas labas skaitliskās spējas, taču zinātnieki uzskata, ka eksperimenti ir vēl viens pierādījums tam, ka cilvēki mēdz par zemu novērtēt citas sugas. , īpaši nezīdītājiem.
"Viņi ir diezgan tālu mūsu labā, un tie nerada bažas, mirstot komerciālās zvejniecības nozares brutālajā praksē," sacīja profesors Šlūsels. Pētījums ir publicēts Zinātniskie ziņojumi.
